På Martin Luther King, Jr.’s fødselsdag den 15. januar læste jeg dette på DR.dk:
Krig på skoleskemaet: Nordjysk gymnasium opretter særlig forsvarslinje
Nørresundby Gymnasium og Forsvaret opretter fra 2024 en særlig studieretning med fokus på at forberede unge til en karriere i forsvaret
I indledningen står der: “Den danske sikkerhedssituation og fysisk kamptræning.
Det og meget andet kan gymnasieelever fra Nørresundby Gymnasium fra august 2024 have på skoleskemaet, når gymnasiet sammen med Forsvaret og forskellige underafdelinger byder de første elever velkommen på den nye tre-årige gymnasieuddannelse.
Uddannelsen skal forberede unge til en karriere i forsvarets verden. En nødvendig uddannelse, mener rektor.
– Vi vil gerne lave en studieretning, der forbereder unge til en karriere i Forsvaret, da det er en god uddannelsesmulighed for dem, og fordi Danmark er i en situation, hvor Forsvaret skal styrkes, siger rektor på Nørresundby Gymnasium Søren Hindsholm.
I den anledning skriver jeg hér til Søren Hindsholm, sender denne artikel til ham, og håber selvsagt på hans svar, som jeg naturligvis vil publicere.
Kære Søren Hindsholm
Jeg er dybt bekymret over dit initiativ og synes at du burde genoverveje det. Jeg har søgt lidt hist og pist for at få lidt baggrund til din person, og jeg ser at du er troende og har tænkt over livet – mere end de fleste. Du er højt uddannet med en interessant kombination af humaniora og fysik. (Kristeligt Dagblad) og du er højt placeret i den danske gymnasieverden.
Efter endt læsning må jeg spørge dig hvorfor du vælger – og et valg er det jo – at lave en ny studieretning for militæret og ikke for humanistiske fag eller f.eks. freds- og konfliktløsning med civile midler – helt i pagt med FN-Erklæringen?
Dit svar er vel at “Danmark er i en situation, hvor forsvaret skal styrkes.” Men hvad er forsvar? Er det krudt og kugler? Er det mennesker, der i uniform – en indre og en ydre – påtager sig den moralsk svære opgave at – om nødvendigt, som man siger – slå medmennesker ihjel?
Eller er det at kunne tilbyde mægling med kompetente fagligt uddannede mæglere, der kunne træde til når konflikterende parter ikke kan finde en fredelig løsning? Er det at være et godt robust civilt samfund, der gør noget godt for verden og derfor – lidt som Schweiz – sikrer sig mod at nogen ville drømme om at angribe, besætte eller ødelægge Danmark?
Forsvaret skal styrkes, siger du. Men Danmarks forsvar eller militær har ikke deltaget i én eneste forsvars-operation. Alle krige siden bombningen i Serbien har kun været angrebskrige, der var i strid med folkeretten – som Jugoslavien, Irak og alle de andre – og hvis de folkeretsligt havde et figenblad af legitimitet så var de ekstremt umoralske og vandt aldrig de lokales hjerner og hjerter. De bidrog sammen med andre NATO-lande kun til død, lemlæstelse, ødelæggelse og den slags had, der føder terrorisme.
Ingen af dem motiveredes med at der var en trussel mod Danmark. Ingen af dem har gjort danskerne mere sikre.
Måske tror du på det gennemfalske trusselsbillede, der skal legitimere vor egen oprustning, nemlig at når Rusland er færdig med Ukraine, så går Putin videre til diverse NATO-lande og æder land efter land for derefter at besætte København og Nørresundby Gymnasium? Véd du hvad, dén teori eller forudsigelse har ikke 1% sandsynlighed for at blive til virkelighed. At russerne kommer har du og jeg hørt siden NATO blev etableret – og de har stadig ikke angrebet nogen i Vest/NATO.
Den er en tankekonstruktion for at få endog begavde og godhjertede mennesker som dig til at tro på den evige oprustnings nødvendighed og velsignelser. Siden NATO belv oprettet i 1949 har alliancen lovet at skabe fred og sikkerhed – men i dag er Europe, måske hele verden, mere truet af storkrig end nogensinde. Slår det dig virkelig ikke, at der er noget der ikke stemmer?
Og hvor truede er vi med et NATO, der hidtil har brugt 12 gange – gange – mere på militæret end Rusland?
Nej, der er 137 alternativer til dén degenererede og historisk fake måde måde at skabe fred eller sikkerhed på. Det har jeg skrevet en online bog om.
Men alt dette diskuterer jeg gerne ved lejlighed, på dit gymnasium hvis du vil at dine elever skal have flere synspunkter end det danske militærs og kende til nogle freds-praktiske synpunkter baseret på mine snart 50 år i international politik, herunder arbejde i konfliktzoner – eller i en videre korrepondence med dig hér.
Danmark lider sig nu igennem den mest militaristiske epoke siden 1945.
Som bombenation siden 1999 – og med en stadigt tættere relation til den meste krigsførende og mest massedræbende supermagt. Din statsminister siger, at der ikke må være så meget som et A4 ark mellem USA og Europa. Hun har været længst fremme i støtten til Ukraine, fordi hun fejlagtigt tror, at det er en uprovokeret krig, som Rusland inledte mod Ukraine. Hun lader som om hun intet ved om NATO’s forsøg over 30 år at få Ukraine ind i NATO imod alle løfter, som vestlige ledere gav Gorbatjov om ikke at ekspandere NATO “en tomme”, mod alle advarsler fra vestlige sikkerhedspolitiske eksperter fra Kissinger til undertegnede og imod alle troværdige russiske udtalelser om hvor bekymret, Rusland faktisk var over denne løftebrydende ekspansion af NATO.
Ukraine er en NATO-provokeret konflikt med Rusland, som forudsigeligt ledte til en krig i Ukraine. Jeg tog afstand fra den dagen efter invasionen. At forklare er ikke det samme som at forsvare – men den ingen lytter til finder ofte andre måder at blive hørt på.
Denne krig finder også sted fordi Ukraines af USA indstallerede ledere (2014-regimeforandringen) gav pokker i sin egen befolknings ønsker (der var aldrig før invasionen mere end max 15% af Ukraines befolkning, der ønskede NATO-medlemsskab) og deltog i en borgerkrig, der dræbte omkring 15.000 ukrainske borgere, flertallet russere og samtidig indførte en række love, der gjorde det endog meget vanskeligt at være russer i Ukraine. Og fordi NATO i 2008 vedtog – uden at have spurgt nogen – at Ukraine skulle blive NATO-medlem.
Men lad dét ligge for DR og de andre danske medier fortæller os – dig – ikke længere noget, der ligner den mere komplekse virkelighed i tid og rum. De opretholder et narrativ.
Hvorfor laver du ikke en studieretning for fred og fredelig konfliktløsning, konfliktforståelse, mægling, forsoning, tilgivelse, forhandingsteknik og f.eks menneskerettigheder? Hvordan kan et tænkende, moralsk og troende menneske som du falde så langt fra stammen og tilsyneladende tro på tidsåndens intellektuelt fattige militarisme og give den videre til kommende generationer?
Eller en studieretning for kultur, fremtidige museumsfolk, kunstnere og forfattere, etc – hvorfor ikke den humaniora, du selv er rundet af – tænkningen, Grundtvig og de danske rødder, skabe noget nyt for alt det, der er vigtigt i livet, det ikke-materielle?
Med din nye linje må du være på det rene med at din studieretning vil medføre, at i hvert fald nogle af dine gymnasieelever vil få et forkvaklet livssyn: Det er OK at dræbe når man får order til det (jeg selv har aftjent min værnepligt i sin tid og jeg véd hvad man lærer).
Og at nogle af dem også vil blive dræbt i fremtidige krige. Taler du med forældrene og gør dem klart, at sådan er det?
Kort og godt – hvorfor skal dit civile gymnasium bidrage til noget så lav-etisk? Verden bruger over 2000 milliarder dollar på oprustningen hvert år. FN’s samlede administration koster omkring 3 – FN’s fredsbevarende styrker 6-7 milliarder. Tænk hvis du havde valgt at styrke folkeretten og lavet en FN-linje med henblik på at dine elever kunne bidrage til en fredelige verden – for det gør ikke ét eneste våben.
Når jeg nu alligevel er ved FN: Artikel 1 siger at fred skal skabes med fredelige midler. Alle medlemsstater har skrevet under på dét. Det er folkeret. Af FN-Erklæringen fremgår også krystalklart, at i en konfliktsituation skal alle først gøre alt hvad de kan for at løse problemet med civile midler og at våben kun må tages i brug når alt har været prøvet og vist sig virkningsløst – og da under FN’s ledelse, ikke USAs eller NATOs.
Din nye studieretning står derfor fuldstændig i strid med hvad verden har brug for – for også at få løst de virkelige problemer som klimaforandringen og fattigdommen – og indebærer i sine konsekvenser, at man på Nørresundby Gymnasium uddanner unge mennesker til at tænke og handle i fundamental strid med folkeretten – og, vil jeg lægge til i denne tænkte samtale med et moralsk menneske som du – på en ureflekteret måde.
At dræbe er muligvis acceptabelt i selvforsvar – når man er blevet angrebet og selve overlevelsen står på spil – men intet af det karakterisere det danske “forsvar,” der aldrig har været ude i nogen som helst forsvarkrig. Kun amerikansk ledede angrebskrige.
Modsat dig er jeg ikke troende, men er nok så inspireret af store tænkere som Gandhi, Luther King Jr., Bertrand Russell og Hans Jonas. Jeg håber deres tanker såvel som den moderne fredsforsknings resultater vil indgå i pensum på din nye studieretning, så der ikke bliver tale om ren indoktrinering i vold, krig og militarisme.
Men kun Gud ved vel hvordan du vil undgå dét, når du allerede har allieret dig direkte med det danske militær?
Du kan også vælge at droppe idéen. Den er ikke bedre værd – vil jeg sige dig i al venskabelighed.
Med venlige hilsener
Jan Øberg, dr., docent
Direktør – Den Transnationale Stiftelse for Freds- og Fremtidsforskning, TFF
Søren Hindsholms svar af 18. januar 2024
Kære Jan Øberg
Tak for din lange og interessante mail.
Som embedsmand og leder af en statsinstitution er det min opgave, sammen med medarbejdere og bestyrelse, at tilbyde uddannelse i overensstemmelse med vores love og Folketingets flertal. Der er et bredt flertal for at styrke Forsvaret.
Dine forslag om freds-skabende og konfliktløsende studieretninger er sympatiske. Heroppe vil ingen vælge den uddannelse, men måske Københavns Åbne Gymnasium eller Rysensten kunne samle nogle elever.
Når jeg læser dine ord om krigen i Ukraine som et resultat af Nato-provokationer, mærker jeg vi står to forskellige steder. Jeg er ikke enig i en tænkning der accepterer at nogle folk skal være russiske lydstater. Disse folk har også ret til frihed og selvbestemmelse, og hvis vi skal stå fast på disse europæiske idealer som er 2.500 år gamle, skal vi også kunne sætte magt bag dem. Hvad det angår har Nato været en succes.
Man kunne ønske sig at fred, frihed og lykke var noget man taler sig frem til i FN. Men historien viser at sådan går det ikke, og så må de ordentlige stater som Danmark kunne forsvare ordentligheden og værne sig mod uordentligheden.
Mit svar samme dag till Søren Hindsholm
Kære Søren Hindsholm
Mange tak for hurtigt svar.
Vel, Folketinget ville jo næppe forbyde dig at oprette en studieretning for fred indenfor dansk lovs og folkerettens rammer.
Men, siger du, i dit geografiske område ville ingen vælge en sådan. Det siger en del om det intellektuelle og moralske klima i Danmark (eller din del af det) – omend du næppe har fået foretaget en egentlig opinionsundersøgelse. Hvad jeg véd ønsker mennesker fred snarere end krig overalt i verden?
Vi er helt enige om at der ikke skal vær nogle russiske lydstater – ingen amerikanske eller NATO-ditto heller. Hvad du elegant overser er, at jeg skrev, at der aldrig forud for Ruslands invasion var mere end en meget lille minoritet af det ukrainske folk, der ønskede NATO-medlemsskab. Derfor holder det, du skriver hér, ikke empirisk set. Dokumentation for det, jeg hér siger, finder du i rapporten, jeg sendte et link til.
Og hvis det er gode og attraktive idealer behøves der vel ikke noget magtapparat – så kommer folkene vel af sig selv?
Jeg ikke så sikker på hvad historien viser – udover at de fleste aldrig lærer noget af den. De mange mindre stater rundt om i verden – f.eks. Costa Rica, Åland og Schweiz – der enten ikke har noget militær eller er neutrale har da klaret sig nok så fredeligt og sikkert.
Til sidste blot dette: Min moral og folkeretsopfattelse er heldigvis altfor snæver til at kunne rumme begrebet ”ordentlighed” om Danmark i forhold til det faktum, at Danmark har begået folkeretsbrud og dræbt sagesløse i krig efter krig de sidste godt 20 år.
Men sådan må du vel udtrykke dig i en slags opportun uvidenhed eftersom dit gymnasium fremover skal uddanne flere til at fremme denne noget specielle ”ordentlighed” og tage kål på “uordentligheden” – hvad det så er for en størrelse.
Et muligt svar, som kan udfylde det tomrum *** som forespørgslen antagelig vil blive mødt med :
.
Drejer det sig dybest set om magt og mammon ?
( = penge ~ altså: ” at kende prisen på alting, men værdien af ingenting ” ).
.
Læs den bibelske fortælling om mønten en gang til, ” med kejseren på den ene side, og gud på den anden “: ” giv gud hvad guds er – giv kejseren hvad kejserens er ” , lyder det besnærende svar.
~ hvor blev holdningen til “den tredie part” af ?
( “den 3. part = den der støber mønten ~ banken ~ mellemhandleren ~ Loke-figuren i den nordiske fortælling ~ satan i den kristne fortælling )
.
Det kan ikke overraske, at en rektor på en uddannelsesinstitution navigerer, på linie med tidens øvrige privatiserede/statslige virksomheder, efter bevillinger og sponsorer – og udmønter sig i den omtalte “forsvarsstudieretning” (kaldet F-studieretningen).
.
Som enhver fredsforsker ved, er alle der er associeret med MIMAC et faldent træ i stormen, med rådden frugt.
.
På frugten kendes træet.
***
tomrum = den tavshed, som kendetegner majoriteten af den institutionaliserede kristendom i Dk og andre lande, og som gør dem til medansvarlige – og som Stefan Zweig udtrykte det i 1918 : ” vi er alle kriminelle, hvis vi forbliver tavse … ”
.
Efterfølgende læste jeg selv den bibelske fortælling om mønten en gang til, ” med kejseren på den ene side, og gud på den anden “ ~ ” giv gud hvad guds er – giv kejseren hvad kejserens er ” , lyder det besnærende svar.
.
Se på hvem der stiller spørgsmålet !
.
Se på hvem der opstiller valgene – idag på en uddannelsesinstitution i Nørresundby, idag i Mellemøsten, og for ca 2000 år siden i de bibelske fortællinger.
.
.
Vi har haft et alment dannende gymnasium og en folkeskole der som en af sine væsentligste formål havde at sikre sine elever en viden og praksis der gjorde dem til myndige og ansvarlige demokratiske borgere.
Nu har vi en træningssystem der former elever til at blive robotter i industriproduktionens polariserings skabende strukture. En militaristisk specialenhed forekommer at være en forståelig forlængelse
Jeg foreslår at vi vender tilbage til en modenheds – og dannelses uddannelse, der fokusere på kritisk læsning, logisk begavelse og paratviden om basale politiske, økonomiske (= viden om at få ting til at slå til) og kulturelle forhold. Vi behøver en folkeskole med få fag (historie, læsning, regning, tænkning, omverdenen og et gymnasium med to linier: 1) historie, sprog, litteratur, hermeneutik, 2) historie, logisk tænkning (matematik, fysik, filosofi). Hovedfaget i begge retninger skulle være retorik eller dialogisk tænkning. Naturligvis skulle der være god plads til fysisk træning og dannelse. Gerne i form af danseundervisning og undervisning i at skabe kreative relationer.
Helt rigtigt set. Det kræver mod at tænke selvstændigt, og at være i kontakt med den størst mulige virkelighed.
.
Det er netop det selvstændigt tænkende, etisk fintfølende, kreative og modige menneske, som end ikke frygter døden når det gælder at tage livets grundvilkår i forsvar, der finder vejen frem til liv der udfolder sig i fred og fordragelighed. Deres modstandere, de magtsyge og pengegriske, repræsenterer en dødskult – deres ord er tomme, deres handlinger er destruktive og deres blik er livløst.
.
Derfor er det, som du skriver, at dannelse, skole, uddannelse ~ livet i videste forstand må genopdages, beskyttes, udvikles, fremmes, bevares, lindres forsones mægles og helbredes.
.
Det er for let at påvise, at Jesus var imod krig og vold, endda selvforsvar undlod han at bruge. Så længe ens kristne sindelag er en privatsag, må man gøre op med sin samvittighed, om det er ret at bryde det sjette bud: “Du må ikke begå drab”. Men det er absurd en skoleleder, erklæret kristen, opfordrer unge mennesker til at lære at føre krig og dræbe mennesker. Søren Hindsholm ser det som fornuftig og nødvendig for Danmarks sikkerhed, men ikke et ord om moral. Væk med den alsidighed personlighed, ud med anti-militarisme, militærnægtere og fredselskere. Rektor Hindsholm tilbyder at strømline elever til Forsvaret = NATO.
( til ovenst. reply ) helbredes …. og videreføres …
” … man kan lære den simpleste mand det mest avancerede, hvis blot han er åben og uforudindtaget – men man kan ikke lære den klogeste mand den simpleste ting, hvis han på forhånd har dannet sig en mening … ”
.
Leo Tolstoy
” The silence of the good people is more dangerous
than the brutality of the bad people ”
.
Martin Luther King
” … som embedsmand og leder af en statslig institution … ”
.
.
Jeg er heller ikke enig i en tænkning, der accepterer at folk og stater underlægges andre, selvom disse måtte være større og stærkere. Her tænker jeg ikke kun på Ukraine, men også palæstinensere og Palæstina o.m.a. Jeg er ikke enig i en tænkning, som fører til at US-militæroperationer har underlagt sig andre lande og folk 251 gange, fra 1991-2022 – ifølge en officiel amerikansk kongresundersøgelse, som findes her :
.
https://crsreports.congress.gov/product/pdf/R/R42738
.
Jeg er heller ikke enig i en tænkning, der for ca 2000 år siden, skabte et berømt/berygtet værk som indeholdt insinuationer, nedladenhed, hån og direkte smædeskrifter rettet mod det jødiske folk, og gjorde det jødiske folk moralsk ansvarlig for et berømt mord, mens den egentlige morder, det romerske ophav, brugte værket til at rense sig selv.
.
Både hvad der sker for øjnene af os flere steder i verden i øjeblikket – såvel som konfliktopbygningen omkring Ukraine fra 1991-2022, samt hvordan 12 imperier i de forudgående ca 1000 år hærgede landet, og tilsammen efterlod et konglomerat af forskellige former etnicitet, sprog, trosretninger, kulturer osv – og sidst men ikke mindst, hvad der skete i Palæstina, Galilæa og Judea for ca 2000 år siden – alt dette og meget mere i en meget mere kompliceret verden, er ikke noget Søren Hindsholm agter at forholde sig til. Men det er stadig ikke forsimplet nok, siden han tilmed føler sig nødsaget til at give udtryk for holdninger angående etik og moral for at forsøge at distancere sig og underkende samtalepartneren – for på primitiv og fej vis, med fuldt overlæg, at insinuere at modparten ikke skulle følge de samme grundlæggende etiske og moralske anskuelser.
.
Det var en tænkning af beslægtet art der fik P.H til at udtrykke, ” at det særlige ved Danmark er, at der her findes nogle af de højest uddannede analfabeter i verden … “. Den beskrivelse sigtede til folk som benytter en tænkning, f.eks i rollen som embedsmænd og ledere af statsinstitutioner, der kritik- og holdningsløst følger og praktisererer landets love og midlertidige politiske flertal, og tror sig fritaget for personligt ansvar, også hvis der sidenhen rejses tvivl og indledes retsproces herom. Men det jeg her er vidne til er værre end PH´s beskrivelse – for dertil skal lægges et betydeligt mål af kynisme, dobbeltmoral og etisk/moralsk forfald.
.
Jeg er ikke enig i en tænkning der polariserer i en dualistisk tradition, der historisk har ført til krige, myrdede og torturerede uskyldige mennesker i hundredemillionvis gennem mere end 2000 år i forbindelse med vestlig kultur – i europæiske staters lederes og monarkers navn, i “guds navn”, “med den hellige bog og korset” osv. – praktiseret ved brug af krudt og kugler, løgn, tyveri, vold, mord og folkemord, ødelæggelse af uerstattelige kulturer, folkeslag, 500 års kolonisering … ” udbredelse af fred og demokrati gennem militæroperationer” … ødelæggelse af menneskehedens fælles arv i videste forstand – forfølgelse og udryddelse af folk lande og kulturer, der også måtte være omfattet af retten til ikke at skulle underlægges, koloniseres og ødelægges af andre.
.
Adolf Eichmann, som embedsmand og leder af en statsinstitution, blev dømt for at have fulgt Tysklands love. Han var af den tro, at han personligt ikke skulle stå til ansvar for sine handlinger.
.
Det giver anledning til eftertanke og reflektion i vor tid.
– tilføjelse til ovenstående indlæg :
.
… værre end PH´s beskrivelse – for dertil skal lægges et betydeligt mål af kynisme, dobbeltmoral og etisk/moralsk forfald – SOM SLUTTELIGT FØRER TIL MANGE MENNESKERS MENINGSLØSE DØD, både UDE og HJEMME.
.
EMMANUEL TODD:
La Défaite de l’Occident
( Vestens Nederlag )
Jan Øberg, jeg har læst din bekymring over Søren Hindsholms ideer og deler din dybe bekymring.
Truslens løgn er, som du så korrekt skriver: “Den er en tankekonstruktion for at få endog begavede og godhjertede mennesker som dig til at tro på den evige oprustnings nødvendighed og velsignelser.”
Krig kan kun finde sted, når de, der ønsker krig, lader som om, at din nabo vil stjæle og dræbe.
Den fornuftige, fornuftige mand/kvind, der vil se på denne påstand via deres egen erfaring, vil næsten 100% komme til en fuldstændig modsat konklusion.
De færreste mennesker er tyve og voldelige udyr af natur, og som sådan er det en direkte form for propaganda “fjenden kommer.”
At der er kriminelle blandt os er ganske vist, men ikke et reelt billede af en trussel.
Den største trussel ligger i STATER, der indsamler tvunget SKAT og fører krig.
Forestil dig, at vi ikke havde et tvunget skattesystem og ville føre krig ved at samle ind dør til dør – hvor mange ville deltage i disse vanvittige krige?
Når jeg tænker på de mange lande, jeg selv har berejst og folk, jeg har mødt, og den velvilje og forståelse, jeg har mødt, er krig en utopi skabt af en herskende klasse for magt og kontrol i frygtens løgne.
Politikerne foregiver at ville demokrati, de foregiver at tro på ting, de ikke selv kan lide, venstrefløjen, der foregiver at dele den frie mands synspunkter, og taler om demokrati, de ikke aktivt går ind for og hvorfor ingen, og jeg mener det ingen kan lide demokrati, selvom alle også højrefløjen taler om det som hellige og foregiver at være demokratiske.
Krig er et lysende eksempel på at ingen mener demokrati og vil magt.
Demokrati er en opfundet teori, ikke en moralsk sandhed.
Demokrati foregiver at ville beskytte, men i sandhed er Demokrati er det største onde, der overhovedet kan eksistere.
Det er krystalklart “Krig på skoleskemaet” – Amerika, “The Land of the Free?” praler af deres demokrati, og intet land i verden har ført mere krig i demokratiets navn, for at ‘diktere’ demokratiets dumheder over hele kloden. Hvad kan være mere ondt og dumt end at påstå, at flertallet altid har ‘ret’, og at denne ‘ret’ kan dikteres på alle?
At institutioner som Nørresundby Gymnasium viderefører denne dumhed kommer på ingen måde bag på mig, da det netop er institutionernes formål og et økonomisk incitament fra STATEN for skolens bestående – Dette skolemiljø er ingen tilfældighed ….
Hele det vestlige uddannelsessystem er modelleret efter det Preussiske indoktrineringssystem.
De, der designede dette system, indrømmede åbent, at deres formål var at skabe en befolkning af let kontrollerede undersåtter, som blindt ville adlyde den herskende klasse.Som en af hovedarkitekterne bag det Preussiske system forklarede, var målet at programmere eleverne på en sådan måde, at de ikke ville have deres egen vilje men kun ønske, hvad de, der havde kontrol, fortalte dem at ville.
“[Skoler] skal forme personen … på en sådan måde, at han simpelthen ikke kan andet end det, du ønsker, han skal.” – Johann Fichte –
Her vil jeg vise hvor tåbeligt idiotiske de autoritære system er opbygget på kontrollens ondskab og ikke frihed.
Udkastet (som militærtjeneste)
Få bestræbelser på at ændre menneskelig adfærd er mere bemærkelsesværdige eller mere effektive end den socio-militære institution kendt som udkastet. Et primært formål med et udkast eller en anden sådan institution er ved intimidering at indgyde de unge mænd i et samfund den ukritiske overbevisning om, at regeringen er almægtig.
Han bliver hurtigt lært, at en bøn er langsommere til at vende, hvad en kugle kan gøre på et øjeblik.
Således kan en mand, der er trænet i et religiøst miljø i atten år af sit liv, ved hjælp af dette regering instrument blive nedbrudt, blive renset for sine fantasier og vrangforestillinger i løbet af få måneder.
Når først den overbevisning er indpodet, bliver alt andet let at indgyde.
Endnu mere interessant er den proces, hvorved en ung mands forældre, som angiveligt elsker ham, kan få ham til at sende ham i krig til hans død.
Selvom omfanget af dette arbejde ikke vil tillade, at dette spørgsmål kan udvides i alle detaljer, vil et groft overblik ikke desto mindre være muligt og kan tjene til at afsløre de faktorer, som skal indgå i en eller anden numerisk form i en computeranalyse af sociale og krigssystemer.
Vi begynder med en foreløbig definition af udkastet.
Udkastet (selektiv tjeneste etc.) er en institution for obligatoriske kollektive ofringer og slaveri, udtænkt af midaldrende og ældre med det formål at presse de unge til at udføre det offentlige beskidte arbejde (Nørresundby Gymnasium).
Det tjener yderligere til at gøre de unge lige så skyldige som de ældste, og dermed gøre kritik af de ældste fra de unge mindre sandsynlig (Generationsstabilisator).
Det markedsføres og sælges til offentligheden under etiketten “patriotisk = national” service.
Når først en økonomisk definition af udkastet er opnået, bruges denne definition til at skitsere grænserne for en struktur kaldet et “Human Value System” (System for menneskelige værdier), som igen er oversat til spilteoriens vilkår. Værdien af en sådan slavearbejder er angivet i en tabel over menneskelige værdier, en tabel opdelt i kategorier efter intellekt, erfaring, job-efterspørgsel efter tjenesten etc.
Nogle af disse kategorier er almindelige og kan foreløbigt vurderes i forhold til værdien af visse job, for hvilke der findes et kendt honorar. Nogle job er sværere at værdsætte, fordi de er unikke for kravene om social subversion, for et ekstremt eksempel: værdien af en mors instruktion til sin datter, hvilket får den datter til at stille visse adfærdsmæssige krav til en fremtidig mand i ti eller femten år derfor; således ved at undertrykke hans modstand mod en perversion af en regering, hvilket gør det lettere for et bankkartel at købe staten New York om for eksempel tyve år.
Et sådant problem læner sig stærkt op af observationer og data fra krigstidsspionage og mange typer psykologiske tests. Men rå matematiske modeller (algoritmer etc.) kan udtænkes, hvis ikke for at forudsige, i det mindste for at forudbestemme disse begivenheder med maksimal sikkerhed. Det, der ikke eksisterer ved naturligt samarbejde, forstærkes altså af kalkuleret tvang.
Mennesker er maskiner, håndtag, der kan gribes og drejes, og der er ikke stor forskel på at automatisere et samfund og automatisere en sko-fabrik.
Disse afledte værdier er variable. (Det er nødvendigt at bruge en aktuel tabel over menneskelige værdier til computeranalyse.)
Disse værdier er angivet i sandt mål i stedet for amerikanske dollars, da sidstnævnte er ustabil, og i øjeblikket er oppustet ud over produktionen af nationale varer og tjenester for at give økonomien en falsk kinetisk energi (“papir”-induktans).
Sølvværdien er stabil, idet det i dag er muligt at købe samme mængde med et gram sølv, som det kunne købes i 1920.
Menneskeværdien målt i sølvenheder ændrer sig lidt på grund af ændringer i produktionsteknologien.
Håndhævelse for at love, regler, principper etc., bliver ført ud i livet:
Første Faktor
Som i enhver social systemtilgang opnås stabilitet kun ved at forstå og redegøre for den menneskelige natur (handlings-/reaktionsmønstre). En undladelse af at gøre det kan være, og er normalt, katastrofalt.
Som i andre menneskelige sociale ordninger er en eller anden form for intimidering (eller incitament) afgørende for udkastets succes. Fysiske principper for handling og reaktion skal anvendes på både interne og eksterne delsystemer.
For at sikre udkastet skal individuel hjernevask/programmering og både familieenheden og kammeratgruppen engageres og bringes under kontrol.
Anden Faktor – Far
Husstandens mand skal være adfærdsreguleret for at sikre, at junior vokser op med den rette sociale træning og holdninger.
Reklamemedierne etc. er engageret for at sørge for, at den kommende far bliver kusse-pisket før eller inden han bliver gift.
Han lærer, at han enten indordner sig i det sociale lag, der er skåret ud for ham, eller også vil hans sexliv blive hæmmet, og hans ømme kammeratskab vil være nul. Han er skabt til at se, at kvinder kræver sikkerhed mere end logisk, principiel eller hæderlig adfærd.
På det tidspunkt, hvor hans søn skal i krig, vil far (med gelé som rygrad) smække en pistol i juniors hånd, før far vil risikere kritik af sine jævnaldrende, eller hykler sig selv ved at krydse den investering, han har i sin egen personlig mening eller selvværd.
Junior vil gå i krig, eller far bliver flov. Så junior vil gå i krig, det sande formål til trods…
Tredje Faktor – Mor
Det kvindelige element i det menneskelige samfund er styret af følelser først og logik for det andet. I kampen mellem logik og fantasi – vinder fantasien altid, fantasien sejrer, moderinstinktet dominerer, så barnet kommer først og fremtiden kommer i anden række.
En kvinde med en nyfødt baby er for stjerneøjet til at se en velhavende mands kanonføde eller en billig kilde til slavearbejde. En kvinde skal dog være betinget til at acceptere overgangen til “virkeligheden”, når den kommer, eller hurtigere.
Efterhånden som overgangen bliver sværere at håndtere, skal familieenheden opløses omhyggeligt, og statskontrollerede offentlige uddannelser og statsdrevne børnepasningscentre skal blive mere almindelige og lovligt håndhævede for at begynde løsrivelsen af barnet fra mor og far i en tidligere alder.
Podning med adfærdsmedicin [Ritalin® er et centralstimulerende lægemiddel, der anvendes til behandling af ADHD og relaterede lidelser hos primært børn og unge, men i nyere tid også hos voksne.] kan fremskynde overgangen for barnet (obligatorisk).
Forsigtig: En kvindes impulsive vrede kan tilsidesætte hendes frygt. En rasende kvindes magt må aldrig undervurderes, og hendes magt over en fisse-pisket mand må heller aldrig undervurderes. Det fik kvinder til at stemme i 1920.
Fjerde Faktor – Junior
Det følelsesmæssige pres for selvopretholdelse i krigstiden og den selvbetjente holdning fra den fælles flok, der har mulighed for at undgå slagmarken – hvis junior kan overtales til at gå – er alt det pres, der endelig er nødvendigt for at drive Johnny væk til krig.
Deres stille afpresninger af ham er truslerne: “Ingen offer, ingen venner, ingen ære, ingen veninder.”
Femte Faktor – Søster
Og hvad med juniors søster?
Hun får alle livets gode ting af sin far og lærer at forvente det samme af sin kommende mand uanset prisen.
Sjette Faktor – Kvæg
De, der ikke vil bruge deres hjerner, er ikke bedre stillet end dem, der ikke har nogen hjerne, og derfor bliver denne tankeløse skole af vandmænd, far, mor, søn og datter nyttige lastdyr eller grøde for samme.
Her fødes den egentlig kriger.
Hvad tænker du om lande, der fængsler millioner af mennesker uden anklage og rettergang og udsætter dem for intens psykologisk programmering for at træne dem til at blive medgørlige, lydige og lette at kontrollere af dem ved magten–?
Ja, lande som Danmark, hvor sådan praktiseres og har været praktiseret i hundreder af år.
Indoktrineringslejrene forklædt som skoler.
Et ungt barn bliver fjernet fra familien og venner, sendt i børnehave eller skole, i de fleste tilfælde en Stats ejet institution – hvor barnet er under konstant overvågning og kontrol af autoritære planer – i varetægt og tålt ophold hos kontrollanter, som oftest er fuldstændige fremmede.
Barnet er tvunget til at opgive sit privatliv og at opgive kontrollen med egen tid og liv. Institutionen, hvor barnet bliver tilpasset i et strengt planlagt skema, hvor barnet hurtigt lærer, at der er to forskellige klasser af mennesker – Kontrollanter og Subjekter og barnet lærer, at det er Subjektet.
Overvej blot det miljø, hvor de fleste mennesker tilbringer det meste af deres formative år. År efter år lever eleverne i en verden, hvor:
• De modtager godkendelse, ros og belønning for at være, hvor “autoriteten” fortæller dem at være, når “autoriteten” fortæller dem at være der. De modtager misbilligelse, bebrejdelse og straffes for at være andre steder. (Dette inkluderer det faktum, at de bliver tvunget til at være i skolen til at begynde med.)
• De modtager godkendelse, ros og belønning for at gøre, hvad “autoriteten” fortæller dem at gøre. De modtager misbilligelse, bebrejdelse og straffes for at gøre noget andet, eller for at undlade at gøre, hvad “autoriteten” fortæller dem at gøre.
• De modtager godkendelse, ros og belønning for at tale, når og hvordan “autoritet” fortæller dem at tale., og modtager misbilligelse, bebrejdelse og straffes for at tale på et hvilket som helst andet tidspunkt, på nogen anden måde, eller om ethvert andet emne end hvad “autoritet” ” fortæller dem at tale om, eller for at undlade at tale, når “autoritet” fortæller dem at tale.
• De modtager godkendelse, ros og belønning for at gentage de ideer, som “autoriteten” erklærer for at være sande og vigtige, og modtager misbilligelse, bebrejdelse og straf for at være uenige, mundtligt eller på en skriftlig prøve, med meningerne fra dem, der hævder at være “autoritet”, eller for at tænke eller skrive om andre emner end det “autoritet” fortæller dem at tænke eller skrive om.
• De modtager godkendelse, ros og belønning for straks at fortælle “autoriteten” om problemer eller personlige konflikter, de støder på, og modtager misbilligelse, bebrejdelse og straffes for at forsøge at løse problemer eller løse eventuelle uenigheder på egen hånd.
• De modtager godkendelse, ros og belønning for at overholde de regler, uanset hvor vilkårlige, “autoriteten” beslutter at pålægge dem. De modtager misbilligelse, bebrejdelse og straffes for at overtræde sådanne regler. Disse regler kan handle om næsten alt, herunder hvilket tøj du skal have på, hvilke frisurer du skal have, hvilket ansigtsudtryk du skal have, hvordan man sidder på en stol, hvad man skal have på et skrivebord, hvilken retning man skal vende, og hvilke ord man skal bruge.
• De modtager godkendelse, ros og belønning for at fortælle “autoriteten”, når en anden elev har overtrådt “reglerne”, og modtager misbilligelse, bebrejdelse og straffes for at undlade at gøre det.
Eleverne ser tydeligt og umiddelbart, at der i deres verden er to adskilte klasser af mennesker, mestre (“lærere”) og fag (“elever”), og at reglerne for korrekt opførsel er drastisk forskellige for de to grupper.
Mestrene gør konstant ting, som de fortæller forsøgspersonerne ikke at gøre: leder folk rundt, kontrollerer andre via trusler, tager ejendom fra andre etc.
Denne konstante og åbenlyse dobbeltmoral lærer fagene, at der er en helt anden moral for mestre, end der er for fagene. Fagene skal gøre, hvad mestrene siger til dem, og kun hvad mestrene fortæller dem, mens mestrene kan gøre stort set alt, hvad de vil.
Eftertanke
Det er overladt til hver enkelt kvinde og mand, der virkelig er villige til at tænke ud af boksen og finde immunitet som et sundt grundlag for at overleve, ved at løse problemet for eget liv, for hvem, der virkelig bekymrer sig for denne ødelæggende mekanisme.
Ellers ville eksponering af dette tavse våben ødelægge vores eneste håb om at bevare frøet til en fremtidige suveræn sand menneskehed.
Regering har kun et formål at skaffe penge til krig og undertrykkelse med tvang og undertrykkelse.
Alle samfundets strukturer kan drives ud fra det frivillige princip, et frit marked princip.
Vi er født frie.
Vi bestemmer over vores egen krop, psyke og valg i livet. Vi har ingen medfødt ret til at bestemme over andre eller de over os. Alligevel tillader vi STATEN at overtage vores frihed. Vi bruger begreber som samfundssind og demokrati til at retfærdiggøre disse systemer. Når du er født fri, og ingen kan herske over en anden, hvordan kan vi så miste vores medfødte frihed til et flertal – demokrati?
Hvordan kan du give autoritet til en gruppe, STATEN, når ét menneske ikke har ret til at bestemme over dig?
Nej, vel, og derfor er begrebet STAT og Grundlov i strid med moralen og dermed med naturloven. Vi kan simpelthen ikke have systemer, der hæmmer den enkeltes Suverænitet, der er i strid med vores medfødte rettigheder.
Et suverænt individ tror på, at vi ejer vores egne tanker, vores kroppe og frugterne af vores arbejde. At være suveræn fornægter ikke vores sociale natur eller vores væsentlige behov og ønske om at passe på hinanden. Tværtimod er suverænitet grundlaget for, at alle mennesker har lige rettigheder og lige muligheder.
Med venlig hilsen
Cliff en Suveræn mand indtil det modsatte er bevist.
Beauty and poetry will save the world.
.
In the medieval age in Europe, the troubadours travelled from place to place, singing poetry, and sometimes combatting, trying to win the favour of a much-admired local young woman – a combat of music and poetry, settled by the young womans choice – without bloodshed or killing.
.
In wars the best outcome is, when a soldier and a local woman fall in love – then leaving the war, to create a relation, a family, having children … filling up the empty battlefield with new life …
.
Life overcomes everything … always has, always do and always will …
.
” ( That is ) why beauty matters … ”
.
Quote :
Roger Scruton, from a bbc-documentary, ” Why beauty matters … “,
which is HERE :
https:/***/ak2.rmbl.ws/s8/2/E/r/_/9/Er_9i.caa.mp4
.
– remove *** and you got the full link
.
Omar Ingerslev, I agree with your considerations, beauty is the driving force we need an evolution – we must evolve without fear, and we must find love and love is not a thing or something material; it is life – it is an experience. I think most people know that love is not the cornerstone at all. The cornerstone of everything is beauty, and our reaction to understanding beauty is infatuation – if you feel unloved, if you feel that you do not know what it means to love yourself or your loved ones who are dying right now, then stop trying to generate the human feeling of love and start witnessing the beauty – then you will experience love.
The reality of the world has been turned upside down
In the Shadow of a Virus …. an Angel is Dancing ….
How does ‘science’ make sense in treating healthy people to ‘protect’ the weak?
The so-called ‘Health System’ spends millions of dollars treating healthy people with experimental medicine to keep the few ‘alive’ – protect the weak. To this day, the people have acquired the illusion of eternal life through medical miracles, a religion in which priests have changed the appearance of the robe and colored it white but still push altar wine – medicine, like the Savior’s blood.
Only very few talk about real Health.
Health is based on one’s thrive and the environment. Unfortunately, virtually everyone ignores the fact that Health comes from living in a healthy environment without stress.
No matter what debate we see and read about in mainstream media, medicine and Health are linked. However, I must emphasize once again that Health cannot come from medicine.
Health comes from healthy living.
When you hear someone claim that Health comes from medicine, ask yourself if these are the ones you want to decide for your life and Health.
One does not have to be a doctor or scientist to understand the connections between Health and disease. It is well documented that malnutrition causes diverse Issues or symptoms, all of which are affected by the restoration of homeostasis – biological balance and thus the elimination of symptoms and the restoration of Health.
Food production has become so industrialized and sterile that it is no longer possible to maintain a healthy body and life due to inferior food production. In addition, the thousands of chemicals in medicine, environment and food, etc., are a monster amplifying cause of dissatisfaction and biological degeneration.
Biodiversity is under extreme pressure, and it will be our downfall if we do not create balance in microbiology; yes, we cannot exist in the sterile environment we have created in the wake of diverse—toxic substances. Biology is based on this biodiversity and the symbiotic balance of microbes in a mineral-rich soil that nourishes elemental life forms. The microbiology of the soil is the basis of animal and plant welfare. Without topsoil with biodiversity, billions of living organisms that make up the globe’s lungs, a healthy person would not be able to survive.
However – Nature will restore the damage we have inflicted and will not even give us a thought or miss us.
The fact that professors, doctors and so-called experts can see sense in a medication of strong and healthy people and animals is to me a clear sign that we have ended up in a particularly catastrophic situation. This means that the institutions that educate and influence these people are – Spellbound, rotten all the way to the core, where the problem actually arises.
There is simply a lack of heart space and love for biology in educational institutions, a deliberate opt-out caused by narcissistic and economic interests.
Never has economics meant more between us humans than now, and it gives birth to this self-absorbed ‘community mind,’ where I am responsible for Your Health.
You can continue your unhealthy lifestyle and blame me for being the cause of your downfall – illness because you fear some genetic material flowing through the air and have done so since the beginning of time.
Maybe we’re doing the wrong story, and it’s a conspiracy theory created in the head of some sick people – it’s the human feeling of fear, and we’re scared of our own death and forget to see life itself –
We have to adapt, not only our medical system. We have to adapt our manufacturing and consumer goods industry; we have to adapt our energy and transport industry to a bearing with biology; it has shown us how we produce clean energy, it has shown us how energy is produced at the cellular level, we could do the same, we could put it all on the right track. But, first, we must celebrate life – stop fearing death – and we will behave very differently from each other.
We do not need a – New World Order – a one-man circus to deceive us all once again.
We need to revolutionize the new way of thinking of Sovereignty – we need an evolution – we must evolve without fear, and we must find love and love is not a thing or something material; it is life – it is an experience. I think most people know that love is not the cornerstone at all. The cornerstone of everything is beauty, and our reaction to understanding beauty is infatuation – if you feel unloved, if you feel that you do not know what it means to love yourself or your loved ones who are dying right now, then stop trying to generate the human feeling of love and start witnessing the beauty – then you will experience love.
We must see the beauty of the viral; we need to see the beauty in the microbiome, we need to see the beauty in biology, we need to see the beauty of a planet that can breathe when given the opportunity, we need to see the beauty in the human touch, a hug, free-breathing when we go back to ‘normal.’
I do not hope it is the old ‘normal’; we have to find a – New – Normal in the coming time when they say you can go back to your ‘normal’ activities, do not go back to your ‘normal’ activities, behave very differently, see the beauty everywhere, engage in the beauty and most of all in your fellow human beings and let us embrace each other for who we are – in the experience of each other, in the beauty of life to realize a very different future in Freedom, in a world of Love of Biology.
Go For Freedom In Love of Biology 💚
Gå For Friheden I Kærlighed Til Biologien https://www.facebook.com/groups/273924110414402
Dansk version
Cliff Lind Hjulskov, we are in complete agreement, generally speaking – confirming the same higly comlexed reality – from different positions.
.
There is only one reality, but a very complexed one – like a diamond refracting the full lightspectrum in innumerable colours through the facets. Our individual views are colored by our respective and unique experience and talents – and you are an example of a brilliant cut.
.
Your many observations point in direction of a general need to wake up – individually, and as time goes, gradually synthesized in larger groups of humans – untill achieving a “critical mass” = “chainreaction” = a “paradigm-shift”.
( which is the opposite of what “mainstreammedia” often call “revolution” “great reset” etc. )
.
” an angel … standing in the shadow of a virus ” – well spoken !.
.
Here is another way to look at virus, inspired by evidence-based epidemiologic science : virus, bacteria, fungis and other microorganisms perform a very important function for all lifeforms ( macro-biotopes = plants, animals, humans etc. ). They spread so fast,
( especially in our times with highfrequent speed of migration and interaction among humans ), that they function as life-important continuously updates among all life – providing that all lifeforms can live together in general harmony.
On the other hand : It is ” isolation “, that create problems and unpredictable confrontations among species, within og outside the flock, and lead to serious diseases and disasters.
.
We don´t need “revolutions” – meaning “repeating” what already has happened – but, as you point out, EVOLUTION, especially the “evolution of the mind”.
.
I sense, that the last are some of what is driving Jan Øberg´s important peace-research and -communication, trying to support and evolve life and lifeconditions for as many as possible – like a doctor, trying to take care of mankind – in a humble and “ambitious” way ( knowing both his abilities and limitations ) .
.
Omar Ingerslev, thank you for your positive answer and insight; I quite agree with you that It is “isolation”; whether it is isolating an entire world or biological functions and mechanisms, then isolated systems do not exist.
I’ll quote one of my writings: “I don’t fear the Coronavirus; I fear – FEAR!”
An isolated system?
“An isolated system involves a collection of matter that does not interact with the rest of the universe at all – and as far as we know, there really are no such systems. There is no shielding against gravity, and the electromagnetic force is infinite in range.
But to focus on basic principles, it is useful to postulate such a system to clarify the Nature of physical laws. In particular, the conservation laws (e.g., energy remains constant in a system) can be assumed to be accurate when referring to an isolated system …”
Maintaining a worldview of physical laws and something that does not exist (Closed Systems) and further building the principles of physics and ours can prove fatal to all of us.” ……
We need to stand up and do what we think is right, therefore:
I can not imagine a greater gift for humanity than the Freedom to choose.
When Freedoms Go Away – My Healthy Immune System Goes Into Action!
WHAT stands in the way of health?
An incomplete view of life. – where the environment, and the universe, are considered as something separate from our biology.
That we do not appreciate this interaction is, in fact, the reason why we have ended up in this chaos.
– Pandemic –
As you mentioned: “It is” isolation “, that creates problems and unpredictable confrontations among species, within or outside the flock, and leads to serious diseases and disasters.” or the like of isolation. A lockdown of an entire world is not a desire to do good.
Isolation: The action of isolating; the fact or condition of being isolated or standing alone; separation from other things or persons; solitariness.
– Oxford English Dictionary
“The controversy over whether the SARS-CoV-2 virus has ever been isolated or purified continues. However, using the above definition, common sense, the laws of logic and the dictates of science, any unbiased person must come to the conclusion that the SARS-CoV-2 virus has never been isolated or purified. As a result, no confirmation of the virus’ existence can be found. The logical, common sense, and scientific consequences of this fact are:
the structure and composition of something not shown to exist can’t be known, including the presence, structure, and function of any hypothetical spike or other proteins;
the genetic sequence of something that has never been found can’t be known;
“variants” of something that hasn’t been shown to exist can’t be known;
it’s impossible to demonstrate that SARS-CoV-2 causes a disease called Covid-19. And that applies to all alleged viruses.” …..
I know this is where most people get off. Still, it is quite simple: when you delve into the virologist’s claims, it leads to an endless unexplained problem regarding having seen a particle virus, and as long as no one has ever seen a virus particle, no one can claim to have isolated its genome sequence.
The big problem for me is that these so-called viruses are based on an in silico (theoretical) sequence produced in the laboratory from a sample that is not a purified/isolated virus. So, no isolated whole genomic virus is available in full length from this alleged thing call – a virus. It is, therefore, a fantasy virus virologists are talking about, which they have adjusted a PCR test to detect. It proves nothing other than that there is some DNA recognition in the ‘infected’ person, which a bunch of so-called virologists ‘experts’ have fantasized about is the cause. Yes, it will be a bit convoluted and fairytale-like, but that has generated their claim of cause.
I have included links to my writings so that everyone can see what I mean in full:
Statement On Virus Isolation (SOVI)
https://andrewkaufmanmd.com/sovi/?pagenum=201
Go For Freedom In Love of Biology
https://drive.google.com/file/d/182Fy03owrVIiOAqILt0eymqnXtdh89_z/view?usp=drive_link
I don’t fear the Coronavirus; I fear – FEAR!
https://drive.google.com/file/d/12Zs-u_JkRUPxepfHTgz6bHokeLI7wMZA/view?usp=drive_link